«Persönlichkeitsentwicklung, die aktive Suche nach personalisierten Lösungen und das Begleiten von Werdegängen erfordern auf allen Ebenen Coaching-Prozesse», heisst es im Booklet zum SBW Bildungsverständnis [PDF]. Mit lösungsorientiertem Coaching sollen Lernpartner*innen, Lernbegleiter*innen, Lernhaus-Leiter*innen sowie Mitglieder der Zentralen Dienste und Geschäftsleitung auf dem lebenslangen Weg ermutigt werden, zu wagen, wovon sie träumen.
Refreshing
Dieser Anspruch erfordert eine regelmässige Auffrischung der Coaching-Kompetenzen und den Austausch von Erfahrungen. Unter Leitung von Supervisor Stefan Gander 
, ehemaliger Lernhausleiter und Mitglied der SBW Geschäftsleitung (1996-2011), und Rahel Bühler , Leiterin schulische Bildung der SBW Neue Medien und Dozentin Berufspädagogik Sek II an der Pädagogischen Hochschule Thurgau, fand im Herbstsemester 2022/23 im Romanshorner Zollhaus eine dreiteilige Weiterbildung im lösungsorientierten Kurzzeit-Coaching statt. 20 Teilnehmende aus verschiedenen Lernhäusern nahmen an der Weiterbildung teil und kehrten nach Abschluss in ihre Lernhäuser zurück, um ihr Wissen als Multiplikator*innen in den eigenen Teams weiterzugeben.
Werkstatt-Charakter
Die Inhalte der Weiterbildung dienten als Grundlage, um eine SBW Coaching-Box zu entwickeln: eine Toolbox mit Karteikarten, die den Coaching-Prozess unterstützen und erlebbar machen. Die Coaching-Box ist ein agiles Produkt mit Werkstattcharakter, das im besten Fall nie fertig sein wird, sondern sich stetig weiterentwickelt, weiterwächst und in den jeweiligen Lernhäusern mit neuen Inhalten und Karteikarten ergänzt wird. Als Implementierungshilfe finden sich auf einzelnen Karteikarten QR-Codes, die zu aufgezeichneten Einführungen führen, um auch neuen Mitarbeitenden einen einfachen, schnellen Zugang zum SBW Coaching-Wissen zu ermöglichen.
Das Register der SBW Coaching-Box besteht aus vier Teilen:
Rahmen
In einem ersten Teil wird das Coaching in einem grösseren Bild verortet: In der Begleitung von Lernenden kann zwischen acht verschiedenen Ansätzen unterschieden werden, das Coaching ist eine dieser acht Lernbegleitungsformen.
Kontext
In einem zweiten Teil wird eingeführt in die Grundlagen des Konstruktivismus, in den lösungsorientierten Ansatz nach Steve de Shazer und Insoo Kim Berg und in das Konzept der verbindenden Autorität als Haltung im Hintergrund.
Basis
Im dritten Teil wird in den Ablauf und die lösungsorientierte Fragetechnik eingeführt und an einem praktischen Beispiel aufgezeigt, wie ein Erst- und ein Folgegespräch aussehen könnte.
Vertiefung
Im vierten Teil folgen als Vertiefung mit dem Münzcoaching, Skalierungs-Spaziergang oder dem Multilemma weitere Settings, die im Coaching eingesetzt werden können. Auf leeren Karteikarten ist Platz für die Erweiterung lernhausspezifischer Impulse.
